Aquí una explicación según la neurobiología:

La mayoría de l@s cuidadores, entiende lo positivo de la lectura sobre todo en los primeros años de vida. Está más que claro que les entrega vocabulario, cultura y les desarrolla la creatividad, la imaginación, los sentidos, entre muchas cosas más. Permanentemente aparecen estudios respecto a lo anterior, argumentados por diferentes especialistas y han sido un aporte para ir captando de mejor manera el cerebro de l@s más pequeñit@s, lo que les hace bien, lo que l@s perjudica, lo que necesitan, etc.

Sin embargo, por primera vez, la ciencia ha aportado con pruebas neurobiológicas. El Reading & Literacy Discovery Center del Hospital de Niños de Cincinnati, realizó un estudio que entrega evidencias de los beneficios potenciales de la lectura y los posibles daños que puede ocasionar que niñ@s en edad preescolar, estén mucho tiempo frente a las pantallas.

El estudio muestra imágenes del cerebro: una con la materia gris que es la que contiene la mayor cantidad de células cerebrales, las cuales le dicen al cerebro qué hacer. La otra, la materia blanca, compuesta por fibras que forman conexiones entre las células cerebrales y el resto del sistema nervioso. El aumento -y la organización- de la materia blanca es fundamental para que el cerebro se comunique mediante sus distintas partes. Mientras más se comunique el cerebro entre sí, más crece la funcionalidad y la capacidad de aprendizaje.

El experto explica que los niños y las niñas nacen con una mayor cantidad de neuronas de las que tendrán en su vida y que dependiendo del tipo de estimulación que se les entregue, las conexiones entre esas neuronas se refuerzan. Si bien, tenemos claro que uno puede aprender durante toda la vida, es más eficiente en la primera infancia. Como dice el doctor John Hutton, pediatra e investigador clínico, "el cerebro se desarrolla con más rapidez en los primeros cinco años".

En la investigación hicieron diversas pruebas, las que llevaron a la conclusión de que quienes usaban pantalla por más de una hora al día, tenían habilidades de alfabetización emergentes más pobres, menos capacidad para usar un lenguaje expresivo y menor velocidad al nombrar objetos rápidamente. Por otro lado, los y las que leían libros con su cuidador frecuentemente lograron mejores resultados en las pruebas cognitivas. Y más allá de que pueda generar efectos negativos, el hecho de utilizar las pantallas como un recurso de entretención, hace que se reduzca el tiempo para realizar otro tipo de actividades que también benefician a diferentes partes del cerebro como jugar, ser creativos y usar la imaginación.

¡Los y las invitamos a explorar la literatura infantil! Este maravilloso mundo que hace a l@s niñ@s volar, soñar, crear. Nunca es tarde para comenzar con la lectura y lograr disfrutar de cuentos entretenidos, mundos mágicos y curiosos personajes.

Para leer la investigación completa, acá les dejamos el link: https://edition.cnn.com/2020/01/16/health/child-brain-reading-books-wellness/index.html